首页 > 德育园地 > 班主任之友
  • 用户名:
  • 密  码:
  • 验证码:

给心灵一片阳光

【来源】:张兴山 【作者】:张兴山 【责编】:wlianghong 【日期】: 2010-05-05  


 

甘肃嘉峪关 张兴山

 

罗曼·罗兰说,暴力来得猛烈,但很短暂;善的力量似乎弱小,但能够生长和发展,因而会更长久。

这个观念深深地影响着我的为人处世和工作方式。在多年的班级管理实践中,我一直认为,要做一个好班主任,仅有辛勤是不够的,“辛勤”只是一个次要因素。那么,主要因素是什么呢?这里想谈一下自己的一点肤浅体会。

激励是源远流长的活水

早上送女儿去学校,她使劲催我:“爸爸,快点!我要迟到了。”我很奇怪,这才刚七点,怎么会迟到呢?女儿说今天她们小组值日。我说:“你们不是昨天刚做完值日吗?”女儿自豪地说:“老师说我们小组卫生打扫得最干净,所以允许我们再打扫一次,给全班做示范。我得早点去,把教室扫得比昨天还干净。”

女儿的话让我感慨颇多。以往,额外劳动总是被人视作一种惩罚手段,女儿的班主任却把它当成奖励,女儿不但没有感到委屈,反而很自豪,乐意接受。这是为什么?因为老师满足了她们精神上的需要。一个班主任真正领悟了这个道理,就拥有了激发学生的无尽能量。

一位班干部为班里付出很多,却被不理解的同学抱怨,他为此情绪低落。了解情况后,我特别在班会上说:“我要表扬××同学,他始终如一地默默为大家服务。虽然老师很少表扬他,但他并没有因此而懈怠。老师相信,这样的品质将帮助他在今后的道路上走向成功。”听了我的话,这位同学很激动,大家也对他报以热烈的掌声。一番话驱散了他心头积压的委屈,让他在工作中重新焕发了活力。

关注是沐浴心灵的阳光

周末,我和爱人带女儿到体育场玩。女儿在草坪上跑步,我俩坐在旁边。我发现,每当我俩关注着她,为她喝彩,女儿就跑得特别有劲儿。偶尔我们聊起别的事,不去看她,她就有点懈怠。这件事给了我一个启示:每一个学生也同样需要关注,在学生成长的历程中,老师适时的关注是一种重要的精神力量。

于是,我有意识地注意每个学生生活中的细节,关适时地让他们察觉到我的关注。比如,我经常对学生说:“你的这件衣服真漂亮!”

“你的头发在哪儿理的,显得精神多了。”

“你最近那篇作文写得很有个性,我喜欢!”

“你的颜体字跟谁学的,有空咱们一起聊聊书法”……

从学生灿烂的笑容里,我欣慰地明白了,教师的关注就像阳光,哪怕只是不经意的一缕,也会照进学生的心扉,给他们长久的温暖,让他们快乐而自信地面对生活。

理性是吹面不寒的和风

高中语文中有一篇文章叫做《种树郭驼传》,讲了一个善于种树的老头郭驼的故事,种树成活率达到百分之百。他并不是有什么特殊的本领,而是能够顺应树的天性给予恰当的关怀,使之自然生长而已。郭驼告诉我们的,就是一种“理性的关怀”。

教育学生时,过多的批评或表扬都会适得其反。表扬学生要恰如其分,不能使他产生“老师偏爱我”的错觉,从而恃宠放肆;同样的,批评学生要不偏不倚,不能使他觉得“老师不喜欢我”,从而自暴自弃。

表扬优秀学生,最好没有其他同学在场,一来避免使一些学生觉得自卑或心生妒嫉;二来使被表扬者不受外界环境干扰,冷静地接受我的鼓励和忠告。相反的,我表扬后进生时都是当着全班学生的面,这样的表扬即使他本人得到鼓励,也让他从同学中得到自尊和自信。

只有万不得已时,我才会批评学生。在受批评的学生有所反思后,我总要及时予以鼓励,给他一种心理暗示:知错就改,善莫大焉。

总之,批评或表扬是一门奇妙的教育艺术,要运用得当,教师必须明白,无论批评或表扬,最终目的是要有利于学生的发展。

理想是发出召唤的彼岸

一辆自行车之所以不跌倒,是因为它一直在向前行进。同样道理,一个学生只有找到理想的方向,才会心无旁鹜地成长。

学生之所以旷课去上网,是因为对学习不感兴趣,只好到另一个环境中去宣泄精力;学生沉溺于低俗无聊的读物中,是因为缺乏必要的审美趣味;学生酗酒斗殴,是因为没有健康的志趣。

当我发现学生的不良倾向时,很少告诉他该如何做。我首先会思考其犯错误的深层原因。

有一段时间,班里有学生迷恋上网吧。我没有批评他们,而是经过精心策划,开展了“我心目中的名校”主题活动:让学生在课余搜集世界著名大学的资料,然后在班会上逐一介绍,畅想美好未来。活动很成功,讲解者滔滔不绝,神采飞扬;听讲者如痴如醉,眼中充满憧憬,那些迷恋网吧的学生也被逐渐吸引过来。此外,我又通过同伴互助,让这些学生重新找到学习的兴趣。

在班级里,师生关系就像牧羊人与小羊,与其手忙脚乱地阻止小羊四处乱跑,不如让它们看见远处有一块鲜美的草地。

用宽容的心静待花开

某旅游公司在带游客经过一条大峡谷时,总是把男游客和女游客分开,然后在峡谷另一端会合,理由是其中一条线路的风景适合男游客看,而另一条线路女游客看起来更美。但男女游客都觉得自己看到的风景很一般,没有什么特别。有的游客因此提出了投诉。经过调查,真相让大家都很意外,原来,那条峡谷里上厕所很不方便,为了避免尴尬,旅游公司才用这个美丽的谎言把男女游客分开。得知原因后,游客们都很感动。

这让我想到,有时候,教师爱的举动并不能立刻被学生接受,这时我们要用加倍的耐心和更宽容的态度去对待学生。

班里有一个身体很胖的男生,平时最怕跑早操,经常找各种理由请假。为了改掉他的坏习惯,我严加要求,每天督促他锻炼。他认为我故意刁难,回家哭着向家长告状,家长也来学校找我理论。

怎样让他愿意锻炼呢?我私下里观察,他不喜欢跑步,不仅因为跑得慢,比别人吃力,而且因为他跑步姿势很奇怪,一些同学爱嘲笑他。为此,我除了让体育委员在课外帮他纠正跑步动作外,又找那些嘲笑他的学生谈心,让同学们接纳他。

一个学期后,男生不爱锻炼的毛病改正了,体质大有改善。家长会上,他爸爸握着我的手好一通感谢,让我心里别提多欣慰。

实际上,更多时候,我们的教育效果很难直接呈现出来。身为教师,我们应该以“只问耕耘,不问收获”的良好心态去从事教育教学,要相信,我们在学生心田播种下的爱的种子,总有一天会开出美丽的花朵!

 

 

上一篇:浅谈班级管理的一点体会
下一篇:德育论文

版权所有 Copyright© 2004 狗万提款操作简单
站长:阳光
粤ICP备12029729号