首页 > 教学园地 > 民生文苑
  • 用户名:
  • 密  码:
  • 验证码:

浅谈小学心理健康教育工作

【来源】:本站原创 【作者】:许泽波 【责编】:信息中心 【日期】: 2004-03-13  

    一个人的认知、情感、意志的培养,需要、动机、兴趣、人生观和世界观的确立,能力、气质和性格的培养等等,这些都是一个人心理活动的过程,它将与家庭、学校、社会等环境影响着一个人的心理健康发展,特别是对需要、动机、情感、意志和性格的影响。小学阶段的少年儿童正处在生长发育中,个性、爱好等方面具有可朔性比较强、容易改变的特点,而且受到家庭、学校和社会环境的直接影响。因此开展小学生心理健康教育工作是小学德育工作一项不可缺少的重要组成部分。

一、小学生心理健康教育工作应以正面引导为主,以预防为目的。

    学校教育为少年儿童提供了稳定的学习场所,使他们的身心得到全面的发展。随着知识面增广,学生的情感、个性等心理特点也变得复杂多样,对社会上存在的一些不良现象有时会陷入迷茫和不可理解的困境,再加上社会所谣传的 “ 读书无用论 ” 、 “ 金钱万能 ” 等谬论的影响下,一些学生便对社会上不良现象的产生了好奇与崇拜的心理偏差,长期发展下去,有的便成为社会不良现象的效仿者,这些问题的存在证明了小学心理健康教育工作的开展已是势在必行。

    小学低年级学生的心理发展正处于模糊阶段,健康教育工作应以正面引导为主,且把心理辅导工作的重点放在树立正确的人生观、价值观上,以达到预防学生心理发展异常的目的。如果低部心理辅导工作做得不够,个别学生出现心理偏差,则必须将该生的心理健康教育方式及时转为个例心理辅导,加强与学生家庭联系,配合学生家庭开展心理矫正工作,避免该生误长为双差生。如 1996 年本人任教学生吴某时,其家长由于常光顾聚赌之门,亲友多有好赌之风,平时缺乏对他进行引导教育,使该生深受影响,有时还参与小赌。我发现后经常与该生谈心,并通过每周一次的家访加强家庭与学校的配合作用,使其在行为规范得以纠正,但在对于该生学习成绩的提高问题上,但该生由于知识基础差,在学习上经常被问题难倒,心理发展反复性大,使辅导工作总是事倍功半。从这个事例中,我深受感触,学生的心理健康教育工作,应走在学生心理发展的前头,否则双差生心理辅导工作确实是艰巨的。

二、增加心理健康教育工作的渗透渠道,心理辅导工作应做得 “ 全面开花 ” 。

    对于这些处在生长发展阶段的中小学生,特别是小学生,他们不仅要掌握各个学科的基础知识和基本技能,而且他们的素质潜力和智能还需要合理的教育和诱导才能得到迅速发展,而这个过程不是简单的学科教育所能达到的,需要心理教育和学科教育的有机结合、合理渗透才能收到效果。传统教育模式的存在使学科教学的重点偏向于学科知识和技能的掌握,忽视了心理教育的渗透比重。某些学科所能进行渗透的也仅是一些没有计划目的的、附带性质的心理辅导,无形之中限制了学生素质潜力和智能的发展速度。因此在学校教学工作中,我们不应该把心理健康教育工作作为对学生心理辅导工作,而应该作为一项心理问题的防治工作,作为一项学生素质潜力和智能发展的辅导工作来抓,以心理教育的方式,对各个学科教学、各个项目的课内外活动进行有计划目的的、有系统性和科学性地进行渗透,使心理辅导成为一个全员、全方位的渗透教育工作。如在体育教学中加强学生的意志培养、在数学教学中加强学生的思维能力培养等,既能使学生的潜在素质得到发挥,又能促进学生心理的健康发展。

    在各学科教学适当渗透心理教育比例的同时,多种方式地组织一些活动课题来提高学生各方面的能力,也是有效预防心理疾病的有效措施。如《读 …… 课的体会》、《某公式的运用技巧》等课题使学生彼此交流,培养他们的思维能力和创新能力,又如在《健康》教学中组织《一周来得与失》、《优点轰炸》等教学活动来培养学生正确认识自己的能力、树立学生学好科学文化知识的信心等等。这样既能做好学生心理疾病的防治工作,又能有效地促进学生素质潜力和智能的快速发展,从而达到提高学校教学质量的目的。

    另外,多开拓学校心理健康教育工作的补充渠道,是使学校的心理辅导工作得以更全面开展、促进学生心理健康发展的重要保证。小学的心理辅导工作除了按上述方法来达到教育目的之外,还可设立心理辅导室,通过与家庭联系之后,组织 “ 差生辅导班 ” 和 “ 尖子诱导班 ” ,对差生组织《近期得与失》、《如何制订个人计划》、《怎样安排学习时间》等活动课题提高正确认识自己的能力和独立的学习能力,端正差生的学生态度,增强学习科学文化知识的自信心;对尖子学生可以组织一些创造性活动等,如《我的记忆技巧》、《我的学期计划》、《某公式的活用》等活动课题,以便有效地发挥学生的潜在素质,提高优生的思维能力和创新能力。

三、加强心理健康教育工作的填漏补缺,持之以恒地开展差生的心理辅导工作。

    “ 关心优生的教师是人,疼爱差生的教师是神 ” 。作为一名人民教师,教书育人是他的神圣职责。但面对一名存在心理偏差,经常违纪又无心向学的差生时,教师所表露出来的是亲切的面庞还是无可奈何的神情,将对这名学生将来成否成为一名社会的人才起决定性的作用;反之,学生面对着教师时,你能否向他解释一个又一个简单的问题,当他答对每一个简单的问题,你表现出来的是带 “ 恨铁不成钢 ” 的心理露出欣慰的赞许还是无奈的认可,学生心中也能你一个是 “ 神 ” 还是 “ 人 ” 的评价。俗话说 “ 教师是人类灵魂的工程师 ” ,教师不仅要善于教书育人,为社会培养一批又一批有用的人才;还要在心理健康教育工作中,将一名又一名差生带回你的身边,用你的爱心和耐心为他们矫正心理偏差,端正学习态度,树立学好科学文化知识的自信心。

    在当前经济飞速发展、科技日趋发达的竞争环境中,学生受到各种现象的直接影响,而且他们处在生长发展阶段,求新、求异、偏离传统是他们的心理特点,但没有社会阅历,缺乏辨别是非能力,在命运的探索之中如果偏离轨道便成为社会不良现象的第一受害者,即使应及时组织辅导、矫正,也有可能事倍功半。因此,我们的心理辅导工作应走在学生产生心理问题的前头,对学生的心理发展方向进行超前干预,才能使心理健康教育工作做到防患于未然,有效预防心理疾病的产生。

上一篇:注重实验要求 发挥实验效应
下一篇:“ 减负 ” 后出现的问题及对策

版权所有 Copyright© 2004 狗万提款操作简单
站长:阳光
粤ICP备12029729号